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    網絡智能學習系統的學習特征

    公司新聞 新啟科技 發表于 2017/12/4 17:57:04   [來源:網絡智能學習系統的學習特征]

      在網絡智能學習環境中,學習是學生經過本身原有常識經歷與智能學習系統進行交互活動來獲取常識、進步才能的進程。在這個進程中,學生可以自我安排、擬定并履行學習計劃,自主挑選學習戰略,并能操控整個學習進程。這種學習主要有以下特點: 
      1. 是依據資源的學習 
      可是學習資源在出現上并不是依照事前徹底斷定的次序和形式來為學生供給的。而是由智能學習系統依據學生的單個化特征來有挑選的出現,學生的單個化特征包含學生的特性化剖析、學習風格剖析、學習進程剖析、測試成果剖析等。 
      2. 學習進程是在學生的把握和操控中的 
      智能學習系統中樹立的學生認知模型,是對學生的單個化學習供給協助與支撐的。學生將對自己的悉數學習負責,智能學習系統將對學生的學習進行輔導,引薦學習資源,對學習戰略和學習進展給予主張。 
      3. 學生的學習是單個化、人性化的 
      在智能學習系統中,充沛尊重學生的個人學習風格和學習習氣。經過對學生的特性特征進行剖析、數據提取、數據挖掘,得到學生的個人特征模型??梢哉f學生在這種環境中學習是徹底單個化的。 
      4. 學習進程是常識的建構進程。 
      學生學習的進程中,他們主要是經過自己在智能學習環境中探究、研討、討論和交互來建構自己的常識。學生在這種環境中探究和交互時,不僅把握常識,更重要的是把握學習方法,一起也著重常識的運用才能和與別人協作的才能。 
      5. 學習進程是數字化和高度智能化的進程 
      智能學習系統的學習環境的構建可以說是一個高度數字化和智能化的體系:對學生特性的智能剖析和活絡的自動習慣,快速的反應和特性化的評測體系,存儲很多的媒體資源供挑選,方便的討論和通訊體系。因而,這種智能學習系統的構建需求使用多媒體網絡技能、人工智能、數據庫及數據挖掘技能、語義解析、網絡通訊等最新技能。 
      6. 學習進程是一種不斷反應的進程 
      在智能學習系統中,學生的學習將是自己不斷調整的,一起需求體系依據對其特性因素、智力因素、常識水平等等的剖析給出相應的主張。其他,學生還要有和其他學習者進行交流的時機和條件,需求教師在恰當的時分給予輔導和主張,因而,這種環境下的學習是一個不斷調整、不斷反應的進程。
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