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    都在發展線上教育,線上教育究竟好在哪?

    常見問題 陳玉芬 發表于 2017/5/25 17:36:21   [來源:新啟科技]

     

    在線教育,顧名思義,即就是指通過在線學習的課程。近些年,隨著互聯網技術,特別是大數據和云計算技術的日漸成熟,反轉課堂、微課程等一些教育模式早已深入人心,而前年的MOOCS則又在教育界掀起了一場海嘯,這場海嘯慢慢進軍中國,繼而刮起陣陣颶風。MOOCS是大規模開放在線課程,這中以短視頻方式學習并具交互功能的模式頗受學習者的青睞。我國的兩大高等學府紛紛與其簽約,面向全球開放了多門在線課程。如此看來,高等教育借助在線發展似乎已經成為了不可逆轉的趨勢。在傳統教育的未來被人們所津津樂道之時,有人拋出了更加讓教師憂慮的觀點:這場教育革命革得就是傳統教師的命。

        首先,在線教育有如下與傳統教育所不相容的特點,故而這也是傳統教育面臨困境的原因:

    (一)我們不得不承認的與老師之間的鴻溝問題。我們是成長在數字化時代的新新人類,習慣快速地接受大量信息,喜歡多任務同時進行,喜歡隨機獲取信息,我們的學習可總結為即時性、虛擬性,我們天生適應數字化時代。而大多數的老師,他們成長于非數字化時代,與現在的數字化交流有著天生的隔膜。面對教學漸漸地電子化,數字化,他們還是不能很好地融入這種大環境。

    (二)相較于傳統課堂,在線教育的學習者更能合理的跟進課堂進度,給老師反映自己的問題。不得不說,傳統的教育模式下,學生不會各個都會向老師回饋自己學習過程中面臨的問題,老師就更不可能對癥下藥了,這樣學習的效率不會高。而在線教育則很好地彌補了這一點。學生通過登錄一些社交工具,貼出他們學習中所遇到的問題,而老師則在課前對問題進行分類、組織,然后根據問題整理安排下次的課堂內容,繼而免去準備那些學生已經掌握的內容,學習者又都可以得到解答,雙方的效率都得到提高。

    (三)可以合理的應對教育資源分配不均的問題。不止國內,國外當然也有這些教育上的尷尬。不然不會有大學等級的劃分,不會有常春藤,不會有人人擠破腦袋要進的清華北大。優秀的、站在學術前沿的教師,豐沛的教學資源,無一不是名校吸睛之處??墒?,無論MOOCS 還是edX以及其他在線教育平臺,課程全都由名校名師亦或是學科的頂尖人才才所主持,內容前沿、權威、互動性強,學習者只需付出很小的費用便可以獲得該學院頒發的證書,甚至學分。這種課堂模式更加適應年輕人的性格,極富吸引力。

    (四)在線教育更能勝任老師教學分析評價的工作。網絡的數據分析反饋是即時的。學習者可以多次參加測驗,取得最高分作為成績,重要的是他們學到了知識。不僅如此,學習者還可以參與別人的作業打分,在評價中學習到更多的東西。除此之外,學習者在線上的所有學習習慣,選擇偏好等都被作為數據記錄,電腦通過全部的數據分析,準確診斷該學生的學習需求,甚至預測他的下一個行為,故而能針對性地提供學習資料和學習方法。這是人力所無法企及的。

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