碎片化學習的人群有哪些？

      互聯網大數據的時代，碎片化學習已經無處不在，任何人都離不開，無論他們承認與否。一項事物的出現就會伴隨著各種爭議，碎片化學習也不例外。
　　有的人批判碎片化學習，理由是碎片化學習條理性和邏輯性差，而且不能把知識整合成知識網，時間久了就忘了，長時間就會成為一個學習的“碎人”。也有的人喜歡碎片化學習這種方式，無論通過微信、微博還是QQ空間等，都能學到朋友分享的經典文章和內容。有的人覺得自己不需要碎片化學習，但是實際上他平時瀏覽網上的信息、參與專業學術交流等，都帶有碎片化學習的性質。
　　中山大學現代教育技術研究生副所長王竹立曾將現代學習劃分為三種類型：系統學習、碎片式學習和介于這兩者之間的零存整取式學習。 零存整取式學習又稱為“個人導向的系統學習”，以便與學校教育中的 “ 學科導向的系統學習” 進行區別。
　　而碎片化學習適合時間不固定、經常出差、愛學習的人群。比如：學生、教師、銷售人員、經常往返世界各地的公司高層等等?？偠灾?，碎片化學習的人群非常廣泛，無時不刻的不再影響著人們。關于負面影響，可以參考之前寫的一篇文章“如何避免碎片化學習的弊端？”